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2014, No.469(12) 313-315

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场独立/场依存认知风格对高中生英语学习成绩的影响——以江西省赣州市中心城区高二学生为例

柏树平;刘三汝;

摘要(Abstract):

本文考察了场独立/场依存认知风格对高中生英语成绩的影响。研究采用心理测试的方式,利用北京师范大学心理学系编制的《镶嵌图形测验》对赣州市中心城区295名高二学生进行测试。通过分析场独立/场依存认知风格在性别、文理分科上的差异及其对高中生英语听力、阅读、写作、综合能力的影响,结果发现:男生较女生具有更大的场独立性倾向;理科生较文科生也同样具有更大的场独立性倾向;被试者的听力、阅读、写作及英语综合成绩与场独立型认知风格显著正相关。

关键词(KeyWords): 场独立/场依存;认知风格;高中生;英语学习

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 赣南师范学院研究生创新基金项目(编号YCX11A038)

作者(Author): 柏树平;刘三汝;

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参考文献(References):

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