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2012, (17) 295+310

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尊重、关怀、信任——关于赏识性评价的思考

鲍林接;

摘要(Abstract):

让被评价者最大程度地接受评价的结果,才是评价工作真正的效益。评价的目的是努力发现并认识到学生的才能或价值而予以重视、赞扬、激励。这要求教师树立以学生发展为本的学生观以及"为提高而评价"的评价观。在学习活动中,通过教师的信任、尊重、激励、关爱,引导学生获取学习的动力,激发学生的内在评价需要,最终促进学生的发展。

关键词(KeyWords): 赏识;评价

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 鲍林接;

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