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2009, No.317(33) 1025+991

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变式教学的艺术

张齐川;

摘要(Abstract):

教师在教学过程中,对于部分试题,采用不同的思维方式,变换其中的数量关系或图形,以不同的方法解题,达到"殊途同归"的目的,可以帮助学生更好地将学到的知识举一反三,综合运用,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生对知识的掌握达到一个新的高度。

关键词(KeyWords): 数量;图形;变式;教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 张齐川;

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