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2012, (17) 318

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浅谈高中数学课堂提问存在的问题及对策

张忠强;

摘要(Abstract):

在数学教学过程中,课堂提问是重要的教学手段之一。但由于部分高中数学老师提问存在的目的不明确;忽视学生的年龄特征和心理承受能力;不给学生思考余地,没有间隔、停顿,或自问自答;随口而发;以问代讲等问题,使得高中数学课堂提问有效性较低。针对这些问题,笔者提出增强高中数学课堂提问有效性的对策。

关键词(KeyWords): 高中数学;课堂提问;对策

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 张忠强;

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