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2011, (20) 174

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模因论对大学英语写作教学的启示

高业艳;

摘要(Abstract):

本文对学生14周模因论指导下英语写作教学实践后收回的调查问卷进行分析,发现大学英语写作教学中存在的问题,以及本次写作训练的感受和结果,认为可以在模因论的指导下将大学英语写作教学分为输入、记忆、输出和互动四个教学过程,引导学生进行模仿写作,对大学英语写作教学具有重要意义。

关键词(KeyWords): 模因;写作;教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 西安工业大学校长基金资助

作者(Author): 高业艳;

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参考文献(References):

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