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2012, (01) 473

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情境教学在外科护理学教学中的应用

李勋华;

摘要(Abstract):

目的:了解情境教学在外科护理学教学中的应用效果,以指导教学改革。方法:采用随机抽样法将2个班学生分成2组。对照组(A班)52名学生在教学中采用传统的教学法进行教学,观察组(B班)53名学生在教学中采用情境教学法进行教学,观察2组学生理论考试、技能考核成绩及教学效果问卷调查的结果。结果:采用"情境教学"的B组获得了明显优于"灌输式教学"的A组的教学效果,B组学生的理论考试和技能考核明显高于A组。结论:情境教学法能够提高学生的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,促进创新和实践能力的培养,提高课堂教学质量。情境教学能发挥学生的主观能动性,能充分将课本理论知识转化为临床知识,并让学生在实际的学习过程中发现问题、思考问题进而解决问题。所以"情境教学"方法是一种具有较广泛应用前景的教学方法。

关键词(KeyWords): 情境教学;外科护理学;教学效果

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李勋华;

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