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2009, No.312(28) 132

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让阅读来完善诗歌教学

杨利;

摘要(Abstract):

在新课程改革提出教育要"以人为本"的今天,对《沁园春·长沙》进行教学尝试。课堂教学中以朗读为主线,分别进行朗读——品读——赏读——跟读——背读。通过反复诵读、寻找背诵规律,学生于潜移默化中对诗歌的意象意境有了更深刻的领悟,并能自觉进行比较阅读,自主拓展课堂,发挥创新能力。

关键词(KeyWords): 人文教育;朗读;规律;创新

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 杨利;

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