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2009, No.318(34) 38+40

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教育心理学化思想的历史演变及启示

吴怡龙;李恒庆;

摘要(Abstract):

教育心理学化的历程反映教育走向科学化的内在需要,然而教育对心理学的需求与教育心理学理论研究内容的不一致导致理论基础与实践应用之间的不协调。本文试图通过对教育心理学化的历程进行分析,探索教育对心理学化的内在要求,为教育理论研究寻找一个新的方向。

关键词(KeyWords): 教育心理学化;内在矛盾;科学化

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 吴怡龙;李恒庆;

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