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2012, No.424(32) 562

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分层次听力教学与克拉申“输入”假说

游爱学;

摘要(Abstract):

外语听力教学的成功取决于多种因素,其中输入因素非常重要。本文介绍了克拉申的"输入"假说,分析了大学公共英语听力教学的特点和大学生的学习特点,并探讨了利用"输入"假说对大学生进行分层次听力教学模式。

关键词(KeyWords): 大学英语分层次听力教学;输入假说

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 游爱学;

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