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2010, No.337(17) 221

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注重问题设计 启迪学生思维

谢刘瑜;

摘要(Abstract):

<正>古语有云:"学起于思,思源于疑"。学生的思维活动往往从问题开始。对学生来说,问题是引发认知冲突的条件。对教师来说,问题是引发学生认知冲突的手段。课堂教学中的"问题"一方面依据于教材,另一方面取源于学生,但很大部分需要教师的再加工——"问题"的设计,下面就本人在新课标理念引导下如何创设数学问题,启迪学生思维,开展有效学习,谈谈自己的一孔之见。

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 谢刘瑜;

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